Ön is nehezen tanult meg szlovákul az iskolában? A szakemberek azon dolgoznak, hogy a gyerekének könnyebben menjen

Rendkívüli riportsorozat, különleges interjúkötet az Orbán-rezsim 16 évéről, háttércikkek és hírmagyarázatok magyarul és szlovákul. A Napunk nagyszabású tervekkel vág neki a jövő évi magyarországi választások kampányának, most van szükségünk a támogatásodra!

A Nyitrai Konstantin Filozófus Egyetem Közép-európai Tanulmányok Kara sikeresen pályázott az oktatási minisztériumnál a nemzetiségi iskolákban a szlovák nyelvet oktató tanárok képzésének fejlesztésére kiírt pályázaton, melynek keretében a 2024/25-ös és a 2025/26-os tanév során tantárgy- és tananyagfejlesztés valósul meg a tanítóképzős hallgatók számára. A projekt célja: megújítani és fejleszteni a leendő szlovák nyelvet oktató tanítók és tanárok egyetemi képzését, korszerűsíteni a módszertani felkészítésüket.

A projektben két kar oktatóiból és kutatóiból álló csapat dolgozik, mivel Nyitrán a magyar nyelvű óvópedagógusokat és tanítókat a Közép-európai Tanulmányok Karán képzik, a szlovák szakos tanárokat pedig a Bölcsészettudományi Karon. A munkacsoportot Vančo Ildikó (KeTK), kétnyelvűség-kutató, a Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Intézet professzora vezeti.

A projekt keretében megvalósuló nemzetközi konferencián az anyanyelv elsajátításának a szakaszai, a nyelvtanítási módszerek és a kisiskolások nyelvi kompetenciáinak a mérése mellett a román és az ukrán mint államnyelvek elsajátításával kapcsolatos tapasztalatokat osztották meg a nyelvészek.

Olvassa el

Hogyan tanítsuk jól az államnyelvet magyar iskolában? Sikerekről és buktatókról beszélgettek az Ukrajnából, Romániából és Szlovákiából érkezett nyelvészek

A 2024 és 2026 között zajló projekt folytatásában igyekeztek feltérképezni a magyar tannyelvű óvodákban és alapiskolákban a jelenlegi szlováknyelv-oktatási gyakorlatokat, módszereket és problémákat. A kutatás során szlovákórákat és a szlovák nyelvű foglalkozásokat figyelték meg, a pedagógusokkal fókuszcsoportos beszélgetéseket folytattak, valamint kérdőívek segítségével az alsó tagozatos diákok attitűdvizsgálatát végezték el. Vagyis azt, hogyan viszonyulnak a diákok a szlovák nyelvhez.

Jelenleg a felmérések során gyűjtött adatok feldolgozása zajlik, az első eredményeket a Nyitrai Konstantin Filozófus Egyetem Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Intézete a napokban ismertette a második workshopon. A nyilvánosság számára az adatgyűjtés részletes kiértékelése a Katedra folyóiratban lesz elérhető.

Hol és hogyan készült a felmérés?

Az alsó tagozaton végzett felmérés eredményeit Oros Bugár Anna ismertette. Hangsúlyozta, a kutatásra azért volt szükség, hogy felmérjék a szlováknyelv-oktatás aktuális helyzetét a magyar tannyelvű iskolákban és az ezzel kapcsolatos kihívásokat. „Meg akartuk ismerni a tanulóknak a szlováknyelv-tanuláshoz és a szlovákórákhoz való hozzáállását, ahogyan a pedagógusok hozzáállását is a tantárgyhoz. Az eredmények alapján célirányosan szeretnénk a hallgatóinkat felkészíteni a pedagógiai munkára. Empirikus adatokat szerettünk volna egy eddig alig vizsgált területről” – kezdte az adatok bemutatását Oros Bugár Anna.

A felmérést 14 szlovákiai magyar alapiskolában végezték el összesen 995 alapiskolás tanuló bevonásával. Az elsősöket még kihagyták a vizsgálatból, a magyar nyelvű kérdőíveket az alapiskolák 2., 3., 4. és ahol ez lehetséges volt, az 5. osztályos tanulói töltötték ki. „A felmérésben a tanulóknak a szlovák nyelvhez való hozzáállását vizsgáltuk, elemeztük továbbá a tanulók szövegalkotását is. Óralátogatásokon vettünk részt és fókuszcsoportos beszélgetéseket végeztünk a szlovák szakos pedagógusokkal” – részletezte Oros Bugár Anna.

A felmérés eredményei

A szlovák nyelvnek az iskolán kívüli